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如何减负增效
减负增效的具体做法有落实课程计划、深化学校文化、推动作业科学管理。
减负增效的策略 ：减负首先要先转变理念。教师和家长首先要转变理念，正确认识和对待减负。教师和家长要更新教育观念，树立正确的教育观、人才观、质量观。家长配合学校、教师搞好减负工作。
减负增效聚焦课堂 。“减负增效”，应聚焦课堂，引导教师提高教学效率。教师要注重对学生进行个性化指导。对学习困难学生，教师进行及时辅导。教师要严格筛选作业，以年级中等学生为标准，布置适量作业。
减负增效，提高课堂教学质量方法如下：首先，应引导学生养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯。提前预习课文，有助于使学生找到自己学习的薄弱环节，在课堂中就能有针对性的提问；课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识。
落实课标精神，实现减负增效的方法如下：深入理解课标精神：首先，教师需要认真研读课程标准，深入理解课标中的教育教学理念、课程目标、内容标准、实施建议等，把握课标的精神实质，将课标的要求贯彻到日常教学中。
相反，在减轻学生过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。既要“减负”又要“增效”，唯一的办法是提高课堂教育教学质量。下面我结合自己的教学实际谈谈对实施减负增效的几点思考。
如何在识字教学中关注字义
要引导学生准确地读出字音 汉字读音的标准是普通话。为使学生读得准，主要***取多读、多练、多说普通话等方法，使学生熟练掌握。
对于动作的词，可以用动作表演，引导学生仔细观察，在观察中理解字义，比如，在教学“拍”时，我请几位学生拍皮球，这时，教室里的气氛活跃，枯燥乏味的识字教学充满了乐趣。
汉字繁难的笔画、复杂的结构给小学识字教学带来了困难，但应该看到，汉字的形体结构却为我们编制字谜提供了丰富的素材。字谜是以用暗示字义或描摹汉字形体特征的方法为谜面，以文字为谜底的一种谜语。
一）识字的教学方法 情境识字 （1）利用图画情境识字。如：教“天空”、“星星”、“月亮”时，可以先展示挂图，让儿童展开想象进入图画情境，在这种情境中学习汉字，就可以避免学习的枯燥和乏味，增强趣味性。
基层减负年的工作总结
我校针对实施减负工作，确保减负不减质，开学初就***取分组备课、互听互评，作业探究、***用网络***改进课堂效果、增加教研组活动次数和内容等手段，使我校教师教学方法得到改进，业务能力得到及时提高，确保了教学工作的质量稳中有升。
三支一扶个人工作总结1 时光如水，参加三支一扶的支教工作，转眼2年的服务期即将结束了，回顾2年来的工作，想说的真是太多了。
成立了减负领导机构 我镇成立了以书记罗少文为组长，刘咏波、肖炜明、杨定、廖敦湘（常务）、戴建华、郭玉清、阳卓凡、谭显然为副组长，各职能部门负责人参与的减负工作领导小组，担负全镇的农民负担管理和监督工作。
四是整顿和转变干部下基层工作作风问题。通过转变机关作风加强机关行政效能建设活动，提高干部队伍素质，坚决制止和杜绝“吃、拿、卡、要、报”等歪风邪气，切实转变干部作风，密切上下级关系、干群关系。
如何在小学低段进行有效的识字教学
看图理解识字。 利用各种各样的图画，在出示图画的同时，出示生字、生词，让学生既认识图片，又认识生字、生词。
***用游戏识字，充分让学生动起来，可以避免识字的枯燥、单调，学生在宽松、愉悦的氛围中，学会了生字，学会了交流，学会了合作。 编字谜识字 汉语是博大精深的，那一个个汉字宝宝也是那样充满情趣。
小学低段学生识字教学方法有哪些 媒体激趣识字 常言道：兴趣是最好的老师。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。
在低年级段语文教学中，要充分调动学生学习汉字的兴趣，使其有主动识字的愿望，有自主识字的能力，并能进行综合性学习。我主要***用多种形式进行生字教学。（1）游戏活动识字。
小学低段语文识字方法 生活识字 《语文课程标准》提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用生活 经验 ，注重教给识字方法，力求使用结合。
科研先进个人事迹材料
科研先进个人事迹材料 篇1 本人于1998年参加教育教学工作，现已从教十余载。在这十余年中，我一直致力于教育科学研究，共参加了1项省级课题、3项哈市级课题、4项阿城区（市）级课题的研究工作，总结了一些科研经验，形成了一点个人科研特色。
科研先进个人事迹材料范文（一） xxx，出生于1981年，本科学历，现小学一级数学教师，任职于郎溪县新发中心学校小学部。 9月，我宣城师范毕业参加教育工作。
教育科研先进个人事迹材料篇一 本人1993年毕业于海南师范学院。在海口九中工作18年，18年来兢兢业业，勤于耕耘，勇于创新，工作卓有成效。 现在本人是海口九中教务处主任，一直来热爱教育教学，爱岗敬业、精业，是一名科研积极分子。
怎样才能真正做到给小学生“减负增效
注重课堂教学改革，讲究效益 减负不是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面提高教育质量和教师的自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐的心情，让学生变苦学为乐学。
教师转变教学思想，是减负增效的前提 教师是人类灵魂的工程师，是培养学生素质全面发展，符合当今社会发展潮流的有用之才。既要马儿好，又要马儿不吃草。这行吗？我认为我们是要让马儿吃好草，而不是不吃草。
要想很好地解决这个问题，首先在开学初要做好学生的减负***： 从小学生德、智、体、美、劳全面发展的角度，着眼于为孩子终生发展打下良好的基础，培养具有健全人格、有良好素质的社会公民为教育目标。真正落实素质教育的各项要求。
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